石红丽名师工作室开展整本书阅读教学研讨活动

十堰广电讯（全媒体记者 董璀 通讯员 罗卫杰）为深入推进整本书阅读教学实践，探寻更高效的阅读教学策略。5月13日，石红丽名师工作室聚焦《中国古代寓言选》，开展了一场别开生面的整本书阅读教学研讨活动。此次研讨活动工作室成员及东风52小学各年级教师齐聚一堂，在课堂实践与思维碰撞中，共同探索阅读教学新方向。 

课堂实践：多元活动激活阅读深度 

活动伊始，东风52小学老师刘琪带来《中国古代寓言选》整本书读后分享课。她以“寓教于乐”为核心理念，精心设计四大互动活动，通过：读、讲、演、辨、猜、画等多元形式，带领学生深度回顾文本。 “寓言小剧场”环节，学生化身故事主角，通过生动演绎《狐假虎威》，在肢体语言与台词表达中体悟角色性格；“寓言擂台争霸赛”则以问答竞猜形式，展开比拼寓言知识储备；“脑海中的故事和人物”环节，学生用彩笔勾勒心中的寓言形象，将抽象文字转化为直观画面；“寓言道理巧运用”则引导学生结合生活案例，分享寓言哲理的现实意义，实现从文本到生活的迁移。四个活动层层递进，帮助学生梳理：明内容、识人物、巧运用三个学习策略，让学生在沉浸式体验中感受寓言的智慧魅力。 

思维碰撞：多维评课聚焦教学改进 

课后，东风52小学各年级教师代表从不同视角展开评课。低年级教师肯定了“演一演、画一画”等活动对激发兴趣的作用，建议可增加图文对照的细节指导；中年级教师点赞“擂台赛”的互动形式，提出可融入更多思辨性问题；高年级教师则关注到“道理运用”环节的深度，建议结合议论文写作，引导学生用寓言论据支撑观点。  

专业引领：精准把脉指明发展方向 

工作室主持人石红丽老师在总结讲话中，高度肯定了老师刘琪的课堂设计。她指出，四次活动贯穿：回顾—梳理—深化—运用的完整学习链，四次总结层层提炼学习策略，体现了对整本书阅读“结构化输出”的深入思考。 

针对未来教学，石红丽提出两点建议：一是强化“教学评一体化”落地，在活动设计中嵌入过程性评价量表，让评价贯穿学习全程；二是探索：专项性评价与综合性评价结合，可针对“寓言寓意理解、人物分析能力”等设置专项任务，精准诊断学生阅读水平。她强调，整本书阅读教学需立足“育人”本质，既要引导学生读透文本，更要通过阅读培养批判性思维与迁移运用能力。 

此次研讨活动，既是对整本书阅读教学的阶段性成果展示，也是一次深耕课堂、共研共进的专业成长之旅。石红丽名师工作室将以此次活动为起点，继续深耕阅读教学沃土，让整本书阅读真正成为学生素养提升的“助推器”，为语文教学 高质量发展 注入新动能。

编辑：胡天